Comentario de texto en Historia completo

 

GUÍA PRÁCTICA Y COMPLETA PARA REALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO

Objetivo: proporcionar a los alumnos una hoja de ruta clara , original y utilizable en examen para elaborar un comentario de fuente histórica riguroso , ordenado y con argumentos propios .

1. QUÉ ES UN COMENTARIO DE TEXTO Y CÓMO ABORDARLO

Un comentario de texto histórico es una lectura crítica y contextualizada de una fuente : no consiste en memorizar datos , sino en explicar qué dice el texto , quién lo dice , por qué lo dice , en qué marco se produce y qué significado histórico tiene . El objetivo es combinar descripción (qué contiene el documento) con interpretación (por qué y con qué efectos).

2. ESTRUCTURA OBLIGATORIA (ORDEN DE TRABAJO)

1. Identificación y ficha inicial (Introducción breve — 1 párrafo máximo)

• Tipo y naturaleza del documento .

• Autor y fecha (si no constante, aproximación razonada ).

• Lugar de elaboración y destinatario .

• Finalidad manifiesta del texto .

2. Resumen y jerarquización de ideas (1–2 párrafos)

• Resumen sintético de las ideas principales , siguiendo el orden lógico del documento.

• Distinción entre ideas principales y secundarias : uso de conectores claros .

3. Análisis interno / microanálisis (2–3 párrafos)

• Estructura : divisiones internas y organización del argumento .

• Lenguaje y recursos : léxico relevante , términos técnicos , tono , recursos retóricos .

• Fiabilidad y sesgo : testimonio directo o mediado , intereses del autor , omisiones relevantes .

4. Contexto histórico (2–3 párrafos)

• Marco temporal y espacial : cuadro en procesos históricos amplios .

• Causas y antecedentes que explican el contenido.

• Consecuencias inmediatas ya medio/largo plazo que el texto anuncia o provoca.

5. Valoración final y conclusiones (1–2 párrafos)

• Evaluación crítica : aportación del documento para comprender el período.

• Limitaciones y posibles errores de la fuente.

• Conclusión sintética que conecta intención , contexto y significación histórica .

6. (Opcional) Anexos o notas

• Traducciones , aclaraciones terminológicas , conversión cronológica breve .

3. PAUTAS OPERATIVAS: PASO A PASO EN EXAMEN (TIEMPOS ORIENTATIVOS)

• Lectura atenta (5–8 minutos) : subrayar ideas principales y numerar líneas.

• Búsqueda rápida de términos desconocidos (3–5 minutos) : personas , instituciones , fechas .

• Esquema / mapa mental (5 minutos) : ficha inicial y secuencia de párrafos .

• Redacción (30–40 minutos) : seguir la estructura ; priorizar claridad y coherencia .

• Relectura y corrección final (5 minutos) : comprobar fechas , nombres y cohesión .

4. DETALLE DE CADA APARTADO (QUÉ INCLUIR Y FRASES ÚTILES)

4.1 Identificación / naturaleza del texto

• Determinar si es fuente primaria (coetánea) o fuente secundaria (interpretación posterior).

• Clasificación por contenido : jurídico , político , económico , testimonial , periodístico , etc.

Frases modelo:

• “El documento consiste en un/una [tipo] fechado en [año/lugar] …”

• “Se trata de una fuente primaria/secundaria elaborada por…”

4.2 Autor, fecha y destinatario

• Autoría intelectual y, si procede, autoría material .

• Autor colectivo: posición , intereses y contexto institucional .

• Destinatario : público general, grupo concreto, autoridades, comunidad local.

Frases modelo:

• “El autor , [nombre o descripción social], responde a intereses …”

• “El destinatario explícito es…, lo que indica que la finalidad era…”

4.3 Resumen y análisis del contenido

• Jerarquización de ideas : principal y secundarias .

• Evitar la paráfrasis literal ; priorizar la síntesis razonada .

Frases modelo:

• “La idea central del texto es…”

• “Entre las ideas secundarias destacan…”

4.4 Contexto histórico

• Inserción en un proceso histórico amplio : crisis, reformas, conflictos, transformaciones.

• Identificación de causas y consecuencias .

Frases modelo:

• “El texto se explica por las causas …”

• “Su significado histórico radica en…”

4.5 Valoración histórica

• Utilidad de la fuente y limitaciones .

• Diferencia entre intención declarada y efectos reales .

Frases modelo:

• “La fuente es relevante porque…, pero presenta limitaciones como…”

• “En conjunto, el documento permite concluir que…”

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FORMA GENERAL

• Clasificación y ficha inicial : 25–30% .

• Análisis y contenido : 30–35 % .

• Contexto histórico y cronología : 25–30 % .

• Presentación y conclusiones : 5–10 % .

6. ERRORES FRECUENTES Y CÓMO EVITARLOS

• Digresiones extensas : no sustituir el comentario por un tema memorizado .

• Resumir sin analizar : el resumen debe apoyar el análisis crítico .

• Ignorar la intencionalidad del autor .

• No justificar deducciones (fecha, procedencia, contexto).

7. FRASES ÚTILES Y CONECTORES ACADÉMICOS

• Introducción : “El texto que se comenta…”, “El autor pretende…”

• Desarrollo : “En primer lugar…”, “A continuación…”, “Esto se evidencia en…”

• Contexto : “Se inserta en un proceso de…”, “Como antecedente…”

• Valoración : “Por tanto…”, “En definitiva…”, “Sin embargo…”

8. APÉNDICE: ORIENTACIONES SOBRE CRONOLOGÍAS

• Calendario islámico (hégira) : AH × 0,97 + 622 ≈ año gregoriano .

• Era Hispánica : reiniciar 38 años .

• Año de la Encarnación/Nacimiento : atención a los inicios del año .

9. RECOMENDACIONES DOCENTES PARA EL ALUMNO

• Práctica con fuentes diversas .

• Dominio de la conversión cronológica y del vocabulario específico .

• Debate sobre intencionalidad y confiabilidad de las fuentes.

DOCUMENTO DISEÑADO PARA USO DIDÁCTICO EN COMENTARIOS DE FUENTES HISTÓRICAS.